Educación ambiental universitaria en Latinoamérica y Bolivia y su contribución al desarrollo sostenible: Revisión sistemática
La investigación analiza la educación ambiental universitaria en Latinoamérica y Bolivia, enfocándose en su contribución al desarrollo sostenible. El objetivo central fue examinar enfoques conceptuales, estrategias de implementación, logros y desafíos persistentes mediante una revisión sistemática bajo lineamientos PRISMA, que incluyó 17 estudios académicos de bases como Scopus, SciELO y Redalyc. Los resultados evidenciaron una dicotomía paradigmática entre modelos críticos (vinculados a justicia socioambiental y saberes ancestrales) frente a enfoques instrumentales (centrados en competencias técnicas). La efectividad de las estrategias educativas dependió de factores como liderazgo institucional, capacitación docente y adaptación contextual. Se identificaron avances en proyectos comunitarios que integran metodologías participativas y tecnologías híbridas (saberes tradicionales, científicos), aunque con limitaciones en financiamiento y evaluación de impacto a largo plazo. Las conclusiones destacan la necesidad de articular ambos paradigmas; se priorizan marcos éticos locales, coherencia institucional (alineación curricular-gestión operativa) y redes colaborativas interuniversitarias. Se subraya la carencia de sistemas longitudinales para medir prácticas profesionales sostenibles postgraduación y la necesidad de formación pedagógica especializada del profesorado. La contribución final al desarrollo sostenible exige transformar las universidades en nodos de innovación socioambiental a través de la integración de justicia ecológica en su gobernanza y vinculación territorial.
Derechos de autor 2026 Getrudys Blanco Quispe, Bernal Mamani Capchiri (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Efectividad del programa Eco Restaurantes en conocimientos, actitudes y prácticas sobre manejo de residuos sólidos
La capacitación en residuos, al transformar saber, actitud y práctica, es crucial para unos restaurantes más sostenibles y eficientes. La presente investigación tiene como objetivo determinar la efectividad del programa Eco Restaurantes en la mejora de los conocimientos, actitudes y prácticas sobre el manejo de residuos sólidos en los propietarios de restaurantes del casco viejo de Ivirgarzama, Cochabamba, Bolivia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño pre–experimental de pretest y postest. La muestra estuvo conformada por los responsables de 20 restaurantes, seleccionados mediante muestreo intencional por conveniencia. Los resultados evidencian que, tras la intervención, el 100% de los propietarios alcanzó conocimientos adecuados, el 95% adoptó actitudes positivas y el 100% transformó sus prácticas. Se concluye que el programa Eco Restaurantes fue altamente efectivo, logrando mejoras significativas en conocimientos, actitudes positivas y prácticas responsables de los propietarios, consolidando su impacto integral en la gestión sostenible de residuos sólidos en Ivirgarzama.
Derechos de autor 2026 Elizabeth Veronica Matha Limachi, Guido Angelo Huapaya Flores (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Huerto Pedagógico Comunitario: Estrategia para fortalecimiento de la Educación Ambiental en Instituciones rurales de Colombia
El Huerto Pedagógico Comunitario constituye una herramienta estratégica innovadora para fortalecer la educación ambiental en instituciones rurales, articulando saberes docentes y motivación estudiantil, y promoviendo prácticas agroecológicas sostenibles. El objetivo del estudio es diseñar huertas escolares como estrategia educativa transversal en cinco sedes de la Institución Educativa La Buitrera, Cali, Colombia. Se trabajó un enfoque cualitativo de investigación acción participativa aplicado para impulsar transformación en educación rural. La muestra estuvo conformada 1,689 estudiantes y 73 docentes de la Institución Educativa La Buitrera (Santiago de Cali, Colombia). Los resultados destacan que San Gabriel dispone de 2,650?m² y 161.67?m² de huerta, mientras García de Toledo concentra 579 estudiantes; estas diferencias evidencian la necesidad de estrategias diferenciadas para garantizar sostenibilidad agroecológica en huertas escolares. Se concluye que la caracterización reveló diferencias en infraestructura y población, predominio de especies aromáticas-medicinales y complementariedad entre estudiantes y docentes, confirmando la necesidad de enfoques adaptados para consolidar huertas escolares sostenibles.
Derechos de autor 2026 Carmen Natalia Bermudez Acosta, Julian David Otalora Lopez, Valentina Vasquez Ramirez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Fenomenología de la preservación del ambiente desde el Sur de Magdalena
Durante décadas, el sur del departamento del Magdalena ha enfrentado prácticas ambientales desfavorables que afectan la sostenibilidad local. El objetivo del estudio es interpretar los hilos teóricos conductuales que configuran la práctica cultural de la preservación ambiental en esta zona del Caribe colombiano. El enfoque es cualitativo, de paradigma interpretativo y metodología fenomenológica. La investigación se desarrolló en tres instituciones educativas rurales, con nueve informantes clave (docentes, estudiantes y representantes), mediante entrevistas estructuradas. Los hallazgos revelan tensiones entre conocimiento y acción, así como la presencia de corrientes educativas: sistémica, naturalista y conservacionista, que influyen en la conciencia ecológica. Se concluye que la educación ambiental debe asumir un compromiso ético y político, promoviendo una cultura crítica y transformadora que articule saberes ancestrales, prácticas cotidianas y políticas locales. Esta investigación aporta fundamentos teóricos y metodológicos para diseñar estrategias educativas que fortalezcan la relación hombre-naturaleza y contribuyan a la sostenibilidad territorial.
Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pensamiento crítico y logro de aprendizaje en estudiantes del séptimo ciclo de Trujillo
El pensamiento crítico se erige como una competencia fundamental para el éxito académico y profesional, permitiendo a los estudiantes no solo adquirir saberes, sino también construir su propio aprendizaje de manera autónoma y reflexiva. El objetivo de la investigación es determinar la relación entre el pensamiento crítico y el logro de aprendizaje en estudiantes del séptimo ciclo de una institución educativa privada en Trujillo, Perú. El enfoque es cuantitativo, tipo descriptivo-correlacional con diseño no experimental. La muestra fueron 34 estudiantes. Se utilizó el test de Watson y Glaser (1980) para evaluar el pensamiento crítico y los registros de notas para el logro de aprendizaje. Los resultados, mediante el coeficiente de correlación de Spearman, demuestran una correlación directa y positiva entre el pensamiento crítico y el logro de aprendizaje (rho = 0.689, p < 0.01). Se concluye que existe una relación significativa entre ambas variables, destacando la importancia de fomentar el pensamiento crítico para mejorar el rendimiento académico.
Material de reciclaje y la producción de textos con menores de 5 años
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de material de reciclaje y la producción de textos en niños de 5 años de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús de Jicamarca durante el año 2023. El estudio empleó un enfoque cuantitativo con diseño correlacional de corte transeccional, trabajando con una población y muestra censal de 35 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron listas de cotejo para evaluar ambas variables, validadas por juicio de expertos y con alta confiabilidad (?=0.809 y ?=0.904 respectivamente). Los resultados revelaron una correlación extremadamente positiva y estadísticamente significativa (R=0.969, p<0.05) entre el material de reciclaje y la producción de textos. El análisis por dimensiones mostró correlaciones significativas en planificación (R=0.901), textualización (R=0.728), revisión (R=0.680) y redacción final (R=0.486). Se concluye que existe una relación significativa y positiva entre ambas variables, confirmando que el material de reciclaje potencia el desarrollo de habilidades de producción textual en educación inicial.
La Webquest y el proceso de aprendizaje en el área de ciencia y ambiente: Análisis correlacional
La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito educativo ha generado nuevas oportunidades para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la WebQuest y el proceso de aprendizaje en el área de Ciencia y Ambiente en estudiantes de sexto grado de primaria de Lima, Perú. El enfoque es cuantitativo diseño no experimental, transeccional y correlacional. La muestra estuvo conformada por 89 estudiantes. Se aplicó un cuestionario tipo escala de Likert validado por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa (rho = 0.87) entre ambas variables. El 86.5% de los estudiantes manifestaron sentirse motivados con el uso de la WebQuest, mientras que el 85.4% consideró que esta herramienta facilitaba la comprensión de conceptos científicos. Se concluye que la WebQuest constituye una estrategia didáctica efectiva para potenciar el aprendizaje en Ciencia y Ambiente, promoviendo la motivación, el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores.
Agricultura Sostenible. Estrategia para un futuro alimentario resiliente
La agricultura sostenible es una práctica que se ha vuelto cada vez más relevante en la lucha contra el cambio climático, este enfoque se ha convertido en una solución clave para garantizar la seguridad alimentaria a largo plazo. Este estudio tiene como objetivo analizar los presupuestos sobre la agricultura sostenible como una Estrategia para un futuro alimentario resilente desde la conservación del medio ambiente. Se realiza una revisión sistemática de artículos desde 2000 hasta 2024, utilizando bases de datos como Scopus, Scielo, Web of the Science y Dialnet. Los criterios de inclusión abarcaron artículos indexados, mientras que se excluyeron aquellos que no abordaban las incidencias de la problemática objeto de estudio. Los resultados muestran divergencias en las opiniones sobre la gestión o desempeño del docente que más influyen en la calidad educativa, estos hallazgos ofrecen una perspectiva valiosa para entender las áreas clave que impactan en la calidad educativa universitaria.
Derechos de autor 2025 Alcides Wilfredo Carpio Patty (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Revisión sistemática sobre economía circular: Innovaciones para un futuro sostenible en los negocios
La economía circular tiene una importancia relevante para el logro de un futuro sostenible en la administración y el desarrollo de la producción. El objetivo de este estudio fue describir investigaciones sobre la adopción de prácticas circulares mediante el empleo de una metodología de revisión sistemática, con un diseño descriptivo que incluyó una población de artículos académicos, libros e informes gubernamentales. Inicialmente se identificaron 150 artículos de bases de datos como Dialnet, Scielo y Scopus, aplicando criterios de inclusión que priorizaban la relevancia y actualidad, y de exclusión centrados en estudios no relacionados o de baja calidad. Los resultados revelaron una diversidad de investigaciones que resaltan el ecodiseño, la reutilización de materiales y la economía compartida, que transforman modelos de negocio tradicionales. Las conclusiones subrayaron la necesidad de integrar la economía circular en las estrategias empresariales, enfatizando su potencial para minimizar el impacto ambiental y generar oportunidades de negocio sostenible.
Derechos de autor 2025 Oscar Rea Campos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El liderazgo en la Enseñanza de la Lengua Inglesa (ELI) en un contexto rural cubano
Esta investigación profundizó en el liderazgo en la Enseñanza del inglés en un entorno rural cubano, que se enfrenta a desafíos como la escasez de recursos, acceso limitado al desarrollo profesional y deserción de docentes calificados. El objetivo fue resaltar la importancia del liderazgo en el Desarrollo Profesional Continuo (DPC) de los docentes y su impacto en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Para lograr este objetivo, se diseñó una estrategia para promover el DPC como parte de las acciones de la Asociación de Pedagogos de Cuba-Especialistas en Lengua Inglesa (APC-ELI), la cual fue implementada en la provincia. La investigación se basó en un estudio teórico descriptivo; se utilizaron el método inductivo-deductivo, observación y encuesta. Además, se resaltó la colaboración del Vicedecanato de Investigación y Posgrado del Campus Blas Roca Calderío, en conjunto con el apoyo del Consejo Británico, para facilitar el DPC de los profesores.
Derechos de autor 2025 Eduardo Escalona Pardo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Identificación de competencias infotecnológicas para la investigación científica mediante la clasificación jerárquica sobre componentes principales
Las competencias infotecnológicas fortalecen el perfil de quienes participan en el proceso educativo e investigativo. El presente artículo tiene por objetivo identificar competencias infotecnológicas utilizadas en la investigación científica mediante la clasificación jerárquica sobre componentes principales. Se desarrolló bajo un diseño de investigación con énfasis cuantitativo mediante la utilización de los resultados de la aplicación de un cuestionario aplicado en línea a 109 profesionales de un grupo de estudiantes de maestrías de 11 países de América Latina y el Caribe en el año 2023. El valor del Alfa de Cronbach fue de 0.7091, que indica una alta confiabilidad del cuestionario aplicado. Se destacan como principales resultados la identificación de siete CP (componentes principales) que explican más del 68.25% de la varianza total de las habilidades infotecnológicas en estudiantes de programas de maestrías. Se concluye que el análisis de CP y clasificación jerárquica, demostró su utilidad para la identificar competencias infotecnológicas utilizadas en la investigación científica en grupos etareos menores de 35 años y de 36 a 49 años. En el último grupo existió una subdivisión que debe ser tenida en cuenta para abordar el proceso de enseñanza de estas competencias en poblaciones similares.
Francisca Aurora Elizabeth García Hernández
Derechos de autor 2025 Ceferina Cabrera Félix, Francisca Aurora Elizabeth García Hernández, Carmen Mata De Salsedo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Elementos de la inteligencia emocional en los estudiantes universitarios
La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer, comprender y gestionar tanto nuestras propias emociones como las de los demás. Este concepto es crucial en el ámbito educativo, donde la habilidad de manejar las emociones puede influir significativamente en el ambiente escolar, la comunicación y el rendimiento general. El objetivo de este artículo es identificar los elementos de la inteligencia emocional en los estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia. El enfoque fue cuantitativo, el tipo analítica y el diseño tomado es el no experimental. La población fue de treinta y cinco (35) estudiantes. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario. Se tuvo como resultado que, no siempre se reconoce que se ha enfrentado a numerosos retos, como la carga de trabajo académico como exigencia del entorno educativo. Se concluye que, existe muy poca capacidad para identificar sus propias emociones y reconocer sus fortalezas.
Derechos de autor 2025 Anny González, María Luisa Quijada (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La crisis del agua: Desafíos y soluciones en un mundo sediento
La crisis del agua constituye un reto global con consecuencias significativas para la salud, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. Este artículo se propuso describir los desafíos y soluciones asociados a esta problemática. Se consideraron variables como la disponibilidad y las políticas de gestión hídrica. Para la elaboración del estudio, se consultaron bases de datos como Scielo, Scopus y Web of Science. Los criterios de inclusión abarcaron estudios en inglés y español publicados entre 2020 y 2024, excluyendo aquellos sin revisión por pares y los que no se centraban en soluciones. Se revisaron un total de 115 estudios utilizando descriptores booleanos como “crisis del agua” Y “soluciones”. Se aplicaron técnicas de análisis cualitativo. Los resultados subrayan la urgencia de adoptar políticas inclusivas, concluyendo que enfrentar la crisis hídrica requiere un enfoque integral que combine educación y cooperación global.
La formación terapéutica. Una mirada a la diversidad desde el contexto universitario
The virtual learning environment and stress coping are currently considered as topics that should be investigated due to the different moments that have been experienced during this COVID-19 pandemic, even more so if it is associated with university academic subjects. The objective was to establish the relationship between the virtual learning environment and stress coping in students of the Faculty of Chemical Engineering of the National University of Callao, in the context of the COVID-19 pandemic. The research is of quantitative approach, descriptive correlational method and with a non-experimental design, the population was constituted by the students enrolled from I to II cycle of the Faculty of Chemical Engineering of the National University of Callao, the instruments used were: the Stress Coping Questionnaire and the Virtual Learning Environment Questionnaire. According to the results, there is a direct relationship between the virtual learning environment and stress coping in students of the Faculty of Chemical Engineering of the National University of Callao, in the context of the COVID-19 pandemic. It is concluded that there is a direct relationship between the virtual learning environment and stress coping, being positive and very high in university students.
Derechos de autor 2025 Raudel Estalin Ramírez Chávez, Arturo Ignacio Navas López (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El entorno virtual del aprendizaje y el afrontamiento del estrés, en estudiantes de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Callao, en el contexto de la pandemia COVID-19
El entorno virtual del aprendizaje y el afrontamiento del estrés, se considera en la actualidad como temas que debe ser investigado por los diferentes momentos que se ha vivido durante esta pandemia del COVID- 19, más aún si está asociada a temas académicos universitarios. El objetivo fue establecer la relación entre el entorno virtual del aprendizaje y el afrontamiento del estrés en estudiantes de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Callao, en el contexto de la pandemia COVID- 19. La investigación es de enfoque cuantitativo, método descriptivo correlacional y con un diseño no experimental, la población estuvo constituida por los alumnos matriculados del I al II ciclo de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Callao, los instrumentos utilizados fueron: el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés y el Cuestionario de Entorno Virtual del Aprendizaje. De acuerdo a los resultados se puede referir que existe relación directa entre el entorno virtual del aprendizaje y el afrontamiento del estrés en estudiantes de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Callao, en el contexto de la pandemia COVID- 19. Se concluye que existe relación directa entre el entorno virtual del aprendizaje y el afrontamiento del estrés, siendo positiva y muy alta en los estudiantes universitarios.
Derechos de autor 2025 Nestor Marcial Alvarado Bravo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El aprendizaje colaborativo, como una perspectiva de enseñanza aprendizaje en las matemáticas desde el constructivismo social
El aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo que busca mejorar el aprendizaje a través del trabajo conjunto en grupos de dos o más personas, quienes resuelven problemas, completan tareas o aprenden nuevos conceptos de interés colectivo. Este artículo tiene como propósito interpretar el aprendizaje colaborativo, como una perspectiva de enseñanza aprendizaje en las matemáticas desde el constructivismo social. El artículo se orientó en el enfoque de investigación cualitativa, el paradigma fue el interpretativismo y el método fenomenológico; Para las técnicas e instrumentos para la recolección de información, se utilizó la observación participante y la entrevista a profundidad. Se obtuvo como resultado que, se realizan actividades en el área de las matemáticas y existe coordinación por parte de los docentes para mejorar el aprendizaje colaborativo. Concluyendo que, los docentes administradores de la unidad curricular Matemática en la UPTZ, en los PNF de Electricidad y Electrónica, deberían aplicar diferentes técnicas para el aprendizaje colaborativo desde el constructivismo social, para mejorar la calidad en el aprendizaje.
Derechos de autor 2025 Ángel Ciro Nava Velázquez, Ángel Eduardo Lugo, Amnalys Irene Acosta Yaraure (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Hábitos de estudio en los estudiantes del quinto grado de educación primaria
La investigación tuvo como objetivo determinar las características de los hábitos de estudio de los alumnos del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Virgen del Rosario, Ilo 2023. Es cuantitativa, descriptiva simple y diseño no experimental; la población-muestra fue de 95 estudiantes. Para recopilar los datos se utilizó la encuesta y el cuestionario CHTE. Los resultados indican que el 45% de estudiantes, tienen aspectos importantes a mejorar en relación a sus hábitos y técnicas de estudio, 48% buena actitud para el estudio; 53% tiene un lugar aceptable de estudio; 51% aceptable en estado físico para el estudio, 48% plan de trabajo aceptable; 34 % tienen una técnica de estudio aceptable, 64% actitud de bueno para los exámenes, 58% aceptable para trabajos y tareas y 45 % tiene aspectos que mejorar ya que el 28% posee hábitos de estudio aceptables. Se concluye que los estudiantes investigados deben mejorar sus hábitos de estudio para aumentar su nivel académico.
Derechos de autor 2025 Mayda Trujillo Echevarría (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Liderazgo directivo y mejora del desempeño docente: Implementación de estrategias gerenciales innovadoras en la escuela primaria
El liderazgo directivo juega un papel fundamental en la mejora del desempeño docente. El propósito del estudio es comprender la relación entre el liderazgo directivo y mejora del desempeño docente en la implementación de estrategias gerenciales innovadoras en la Unidad Educativa José Ángel Lamas de la Parroquia Jorge Hernández. La metodología cualitativa, paradigma interpretativo, método etnográfico. Los actores fueron seis informantes clave, se aplicó entrevista semiestructurada y observación participativa. La información se organizó y analizó con la técnica del microanálisis y triangulación. Los resultados indican que el directivo debe asumir estrategias gerenciales innovadoras que se transformen en tiempos cambiantes y responder a los avances científicos, tecnológicos y sociales, aprendiendo a manejar competencias en la gerencia escolar a fin de utilizarlo en la solución de sus problemas o situaciones del contexto. Se concluye que implementar estrategias más creativas, fomentar la planificación participativa y el trabajo en equipo son claves para el éxito de la gestión educativa y el desarrollo profesional de los docentes
Derechos de autor 2025 Soranni del Carmen Hernández Pineda, Karen Josefina Jimenez Colina, Yamily del Carmen Betancourt Duno (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Relacion entre depresión y rendimiento académico, en estudiantes del 3ro Al 5to año de secundaria
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la sintomatología depresiva y el rendimiento académico de los estudiantes del 3ro al 5to año de secundaria del Colegio de Alto Rendimiento COAR Moquegua. El tipo de investigación es descriptiva de diseño no experimental transversal con un enfoque cuantitativo. La población consta de 280 estudiantes del tercero al quinto grado y la muestra con 269 estudiantes. Los datos se recolectaron con un test de Inventario de Depresión de Beck (BDI-2) presentado en un cuestionario. Para la variable rendimiento académico se realizó un análisis documental y una ficha de análisis. Como resultado se evidenció que el 72 % de la muestra tuvo síntomas de depresión leve y el 58% de 156 estudiantes se ubican en logro destacado de aprendizaje con promedios de 18 a 20 puntos. Se concluye que existe una correlación positiva débil significativa entre la sintomatología depresiva y el rendimiento académico.
Derechos de autor 2025 Julieth Ayme Obando Oviedo, Jeremi Brayam Alvarado Quintanilla (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Plásticos en los océanos. Un problema global y sus soluciones
La contaminación por plásticos es una amenaza relativamente nueva, la masa de todo el plástico producido hasta el momento es dos veces superior a la biomasa combinada de todos los animales terrestres y marinos. Este estudio tiene como objetivo analizar los presupuestos sobre la contaminación causada por el plástico en los ecosistemas acuáticos como una Estrategia para la conservación del medio ambiente. Se realiza una revisión sistemática de artículos desde 2015 hasta 2021, utilizando bases de datos como Scopus, Scielo, Web of the Science y Dialnet. Los criterios de inclusión abarcaron artículos indexados, mientras que se excluyeron aquellos que no abordaban las incidencias de la problemática objeto de estudio. Los resultados muestran divergencias en las opiniones sobre la contaminación, con importantes repercusiones en la salud humana y los ecosistemas, estos hallazgos ofrecen una perspectiva valiosa para entender las áreas clave que impactan en la contaminación por plástico al océano.
Derechos de autor 2025 Carlos Condori Titirico (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Competencias Investigativas en la formación de los participantes del posgrado: Dimensión Declarativa
Las competencias investigativas como un componente que transversaliza las profesiones que otorgan las garantías que un profesional competente debe tener para dar respuesta a la dinámica vertiginosa de la modernidad. El estudio está dirigido a analizar las competencias investigativas en la formación de los participantes de Postgrado de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt UNERMB. El estudio es de enfoque cuantitativo, tipo de investigación analítica, descriptiva, con un diseño no experimental, transeccional y de campo. La muestra está conformada participantes de posgrado. La recogida de información se realizó a través de una prueba estandarizada y un cuestionario. El resultado permitió afirmar que los participantes de la especialidad de presentan un nivel de satisfactorio en relación al desarrollo de las competencias declarativas. Se concluye que, en relación al desarrollo de las competencias investigativas, poseen un buen dominio de los conceptos básicos de la investigación, sin embargo, su nivel en la capacidad de comprender y aplicar los conocimientos teóricos es satisfactorio.
Derechos de autor 2025 Yamily del Carmen Betancourt Duno, José Roberto Ochoa Gómez, Roberto Jesús Betancourt Ortíz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Percepciones de la comunidad educativa de ESFM “Warisata” sobre la Política de Inclusión Étnica-Educativa boliviana
La descolonización educativa involucra la concepción de un recinto formativo que compartirá todos los espacios pedagógicos y sentimientos colectivos, fortaleciendo las capacidades de la comunidad estudiantil indistintamente de su procedencia étnica; es por ello que el objetivo fue analizar las percepciones que tienen los actores académicos respecto a las políticas de descolonización de la Educación en la Escuela Superior de Formación de Maestros de Warisata. La metodología responde al paradigma hermenéutico, con enfoque cualitativo de nivel explicativo y diseño no experimental. Para el análisis reflexivo participaron estudiantes, docentes y directivos de la ESFM enfocados en tres categorías: la descolonización, la educación superior descolonizadora y el Estado Plurinacional. Los resultados impulsaron el diseño de una propuesta orientada a la valoración de la cultura e identidad indígena, sus saberes, lenguas y valores ancestrales para erradicar el racismo y discriminación vigente en la universidad, auspiciando la interculturalidad y la confraternización en el sistema colectivo.
Derechos de autor 2025 Enrique Villafán Apaza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Las competencias científicas de los estudiantes de grado 11 de instituciones públicas de Montería
El presente artículo tiene como propósito describir las competencias científicas de los estudiantes de grado 11 de las instituciones públicas de Montería. El estudio se considera descriptivo y se aborda bajo la comprensión holística de la ciencia dentro del modelo holopráxico, con un diseño de campo transeccional contemporáneo. La población de estudio fue de 66 estudiantes de 5 instituciones públicas. Los datos se recolectaron mediante la prueba del Instituto Colombiano de Evaluación de la Educación (ICFES), con confiabilidad calculada mediante Alfa de Cronbach de 0,92. Para el análisis de los resultados se utilizó la estadística descriptiva, específicamente la frecuencia absoluta y porcentual y la media como medida de tendencia central. Los resultados evidencian que los estudiantes de las instituciones públicas se ubican en categoría regular en sus competencias científicas; lo que permite concluir que tienen dificultades para indagar e identificar conceptos científicos y usarlos en las soluciones de problemas cotidianos.
Derechos de autor 2025 Fabián Francisco Méndez Pinto (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0