Las competencias científicas de los estudiantes de grado 11 de instituciones públicas de Montería The scientific competences of grade 11 students from public institutions of Monteria

• Resumen
• Abstract

El presente artículo tiene como propósito describir las competencias científicas de los estudiantes de grado 11 de las instituciones públicas de Montería. El estudio se considera descriptivo y se aborda bajo la comprensión holística de la ciencia dentro del modelo holopráxico, con un diseño de campo transeccional contemporáneo. La población de estudio fue de 66 estudiantes de 5 instituciones públicas. Los datos se recolectaron mediante la prueba del Instituto Colombiano de Evaluación de la Educación (ICFES), con confiabilidad calculada mediante Alfa de Cronbach de 0,92. Para el análisis de los resultados se utilizó la estadística descriptiva, específicamente la frecuencia absoluta y porcentual y la media como medida de tendencia central. Los resultados evidencian que los estudiantes de las instituciones públicas se ubican en categoría regular en sus competencias científicas; lo que permite concluir que tienen dificultades para indagar e identificar conceptos científicos y usarlos en las soluciones de problemas cotidianos.

The purpose of this article is to describe the scientific competencies of grade 11 students at public institutions in Montería. The study is considered descriptive and is approached under the holistic understanding of science within the holopraxic model, with a contemporary transectional field design. The study population was 66 students from 5 public institutions. The data were collected using the Colombian Institute for Education Evaluation (ICFES) test, with reliability calculated using Cronbach’s Alpha of 0.92. To analyze the results, descriptive statistics were used, specifically the absolute and percentage frequency and the mean as a measure of central tendency. The results show that students from public institutions are in the regular category in their scientific competencies; which allows us to conclude that they have difficulties in investigating and identifying scientific concepts and using them in solutions to everyday problems.