Relacion entre depresión y rendimiento académico, en estudiantes del 3ro Al 5to año de secundaria Relationship between depression and academic performance in students from the 3rd to the 5th year of secondary school

• Resumen
• Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la sintomatología depresiva y el rendimiento académico de los estudiantes del 3ro al 5to año de secundaria del Colegio de Alto Rendimiento COAR Moquegua. El tipo de investigación es descriptiva de diseño no experimental transversal con un enfoque cuantitativo. La población consta de 280 estudiantes del tercero al quinto grado y la muestra con 269 estudiantes. Los datos se recolectaron con un test de Inventario de Depresión de Beck (BDI-2) presentado en un cuestionario. Para la variable rendimiento académico se realizó un análisis documental y una ficha de análisis. Como resultado se evidenció que el 72 % de la muestra tuvo síntomas de depresión leve y el 58% de 156 estudiantes se ubican en logro destacado de aprendizaje con promedios de 18 a 20 puntos. Se concluye que existe una correlación positiva débil significativa entre la sintomatología depresiva y el rendimiento académico.

The general objective of this study was to determine the relationship that exists between depressive symptoms and the academic performance of students from the 3rd to 5th year of high school at the COAR Moquegua High Performance School. The type of research is descriptive, nonexperimental, cross-sectional design with a quantitative approach. The population consists of 280 students from third to fifth grade and the sample with 269 students. Data were collected with a Beck Depression Inventory (BDI-2) test presented in a questionnaire. For the academic performance variable, a documentary analysis and an analysis sheet were carried out. As a result, it was evident that 72% of the sample had symptoms of mild depression and 58% of 156 students were in outstanding learning achievement with averages of 18 to 20 points. It is concluded that there is a significant weak positive correlation between depressive symptoms and academic performance.